雕像＠中文限用｜PChome Online 人新台

2009-02-18 09:28:14| 人387| 回1 | 上一篇 | 下一篇

雕像

推 1 收藏 0 0 站台

那日午後迎著狂烈的雷雨，我往院查身，在中山北路民生西路的地下道出口附近有座雕塑。那是位左手提著公事包，右手持黑的外人像，正值滂沱大雨，情境相同，我有狼，而塑像的神情是沈平和，如是吸引我的目光，我望著雨水打在僵硬的上，翻跌到制服，跳落在地面上，隔著岸，旁小一牌子著：「助」。在雨中，我怔怔地站著，雕像面相逢，心中浮多深刻又模糊的影像，那是年前照料多重障的小朋友情景。

在台中惠明盲校的日子，初孩童，畏缺扭曲的面貌肢，不知是什力量，是工作或是之心？使我於勇敢地伸出手臂，引他慢慢走教室；接下是教孩子刷刷牙洗洗程，待下，他自由活，眼看不，能去那呢？偶他到有光的走廊，地，他感有光和（孩童偏，肚白的眼光，可知他光有感）；或播放音，再唱歌，以熟悉教的音言，地，他我生依和信任，也意摸索近我。

有回，有位多重自症的童著我的手，摸小嘴冒出的新幼牙，小小的，我回，「哇--出新牙。」那位小男童後便圈圈又跳，咿咿呀呀叫不停的模，令人印象深刻。

早晨固定上拜堂告唱歌，是他一天的始。自然和的琴音，或耳熟能的歌，多障的童有的欣地口咿咿哼哼，有的沉默地抬，眼感光影吧，耳朵著，嘴不言，但在某天某自然而然唱出。管不懂牧所耶的救，但沐浴奇恩典，我能感受音在空中流，的心喜。他知道在「阿」之後起身，手搭在前一位小朋友肩上，排成一列似蜈的伍往操集合，校的侯，光，感四季冷暖的不同。

校，是位和素的人，在近古稀之年。曾她述，二八年就踏入孤院服。有回年，她依然陪同小朋友渡新年，一位牧感其精神，因那年正值在孤院渡第十年春，方任聘校校迄今。婚後，先生是位生，生活力，十年未一文薪俸。校在台社困到富足，在校充裕，奔走日本社相措施，童做一生和，因生命的存在，是有利去成的。「助」可在校身上得到印。

在升旗後，各班生又手搭在前一位小朋友肩上，行，偶可孩童的鞋跟被踩，或伍如蚯蚓般在原地扭或不，前面班不知不的前往餐方向前。

童用餐情形可是千奇百怪，咀嚼能力差的，事先房的巴桑各式菜色剁；有的吃一口，便想慢慢含在嘴化掉，有隔是三至五分才下，若是色蔬菜，可能更久，「肉肉」的惑下才勉一，所以一一是很常的；有的嗅到炸排骨香，待大享肉味後，便拒口再其他食物；然也有的吃事，是大口大口咀嚼，同嘴巴自自答「好不好吃？」「好吃喔！」「快一！」「嗯，好乖」「吃完刷牙睡午」如是式反覆，不偏食，作又迅速，一口接一口，彷是人美食。

我首次到那粗拙的右手拿著匙，剁的菜，抖抖送嘴巴，晃同，些微碎菜跌落桌面，待送嘴，又缺牙漏溢出一半唾液的稠稠菜，彷吐物，加上如浸泡度眼，可怖面容的作面，迫使我食不下，在我海持有二周，之不去，此次，後任何一幕影怪式的用餐情形再也影不了我。

用餐中辛教士穿梭各桌，幼童的用餐。辛教士是德台服的教士，在我惠明，辛教己服十九年，如今屈指算，是快三十年了。辛教士孩童用餐的理念一直影著我，她要每位小孩都去感食物的不同口味，即使是剁的菜色也不能混一，因那水什，即使是口感不佳的苦瓜也要童逐一食用，不能了快速肚，肉和蔬菜和拌。如斯的恤每位童感官，多重障的孩子，重存的味嗅的敏，是人道主究的，孩童有力社化生活。我辛教士那份孩童的心的服精神，一直在心著。

第一堂生活知能，那件由上至下大小排列的扣教服，不知道已多重障的孩童扣多少次，在第四方如正常小生白色制服上的透明扣子，是法扣子穿既定的口。看著手指粗拙僵硬的孩童，一次又一次地努力，是拿不小扣子。老便位孩童捏起一豆投入牙膏口起，手指感的敏度，希望假以日一定能扣推去的。或者偶然碰巧地扭，「好棒」的可以使孩童歪猛拍掌，快得彷口中含著糖，甜甜蜜的。然不能真正以糖，否立即用舌送出，外送眼角出似哭非哭的水。

每期末，教要交各生，精心教具。如大小排列的衣服，拉拉的外套、穿皮的子或豆投入牙膏小口，以及投入各形的木等。不管是生活知能或者感合的，唯有自，才是生最用的。我彼此相互摩，共同的孩童目努力研究著。多年後，群多重障服的教，在我心目中仍是一尊尊令人佩的雕像。

下，童有的依然安坐在椅子上，有的拿著教具啊啊叫；有的自己上所，我是像探式地尾跟著，抓玩桶尿水的行犯，其玩「水」非事，可是沾水後的手指，用舌去舔拭，或用老的衣服擦拭，可是令人毛骨毛的行；有的著童，拚命地接最後音，陶醉其中，「一二三小朋友，四五六小朋友．．．」的奏，也孩童在短短十分有了的笑著和快生存的理由。

了！上了！不知情由的我按下音「STOP」，下堂，那高采烈的童突然起脾，「！！！」一大拍桌面的，起身後手小椅子「匡啷」推倒，手及任何西手仍，茶杯教具，周近的小朋友，甚至靠近的老都被痛了，接下使拉扯自己，衣服，最後仰躺在地上大嚎哭，手不忘捶磨石地板，火山爆，引大家目，有童平平地「某某某生」，又再度引爆，她急猛力地拍地板。

原我最初意地--按下音「STOP」，竟破那位童喜世界，孩童正在用原始方式重抗著。悚的脾也透我筋，花了心思，二年的才稍稍改。。．．．也我意改童的脾，是最重要的，否其他教都意，也位孩童的生命意是在改爆的脾。

物理治的游泳，於多障童有十分不安全感，有的童是一哀嚎，哭到尾，有的得尿屎拉出，情一堂就此泡。不多半赤足踏入水中，待水也事生，才踏出第二步，著一小手抓老的手臂或衣袂，一小手探著近水，摸摸起甩下。一堂下，安不安童情也她叫苦天，感老三六臂起了。

野外散步，每周二和周四的午後有自大社的心志工，等待著小朋友散步，晴雨酷寒，不管烈日曝或的碎石子路，雨後泥的路都要和孩童前到某定。一起去四季不同的滴滴。然障孩童看不稻穗成熟的金浪，能感微吹散汗的；然看不天空落下的雨，能感身上雨衣咚咚的。不童感生活趣，也我中尊重生命，心野著金浪和雨，大至限地面和天空。

回後，已近昏，童散坐在教堂前或花旁，仰喝著牛奶，夕入校，亮地照在孩童，此此刻宿舍姐妹已孩童去洗澡。如斯充的一天就束，地球又自一周，生命的秘，些孩童身上，她真感受服是生命的深意，素野外散步彼此熟的老和陌生的志工，都成人一般。

雨停了，我望著正在滴水的雕像想著，在我心中有多形且不朽的雕像，在挫折困，想起一尊尊有魂美的雕像正著我微笑，默然地承其行事精神，也有了往前力量和克服困的勇。我思索富足的社，些有外界力的小朋友是何其幸福，有如斯多的心者付出心予以助，孩童快的大。我行有力，也己之力去助他人。天是如斯地，是如斯地忽促，人在化乘大千世界些什做生命的意呢？