文化本，是的角延伸到文化面上，以政治本基更深更合理更酷的造的隔。而他最大的武器已不是工生工具市，而是教育，透教育化使得既得利益者始保持他的既得利益，教育的本是流的，是希望藉由教育全民能提供技能以及精神次，但是文化本的再教育成他的工具，企用教育再出一既得利益者，於是生的子是生，律的子是律，政客的子是政客，有人的子是有人，是的者的女，努力才有往上攀爬的，句是多的人感到可悲，要不然呢不要好了，作梨不怕牛通拖。
台的教育，是精英教育多元文化，主旨是好的但是成固地捍文化本的，小始要多元要上，但是在小朋友一也不阿，拜一拜四英文拜二拜五末琴小提琴，什要，政府希望能小朋友所以程得，家可不想，要是我的子女在不那以後怎跟的上人，因人都在阿，怎每人都有的自由阿，偏偏的人就有，可的他的子女在小就落後了，九年一下那玩完了老爸老也不可能教。於是中上的人很自然的了他的，中下的人拼了命的想要追求平等；大呢要精英教育，但是路上充著大生的候那文又得到什工作，一堆大生一路就是，上了大了要阿，研究所才的到一好碗不是，班衍生成另一秩序，每年不知道多少是入班的口袋，名的名的根本不出。另一方面公私立大的助也相殊，大家都知道台大清大成大交大出的都是精英，政府他的助不少，可的是那些有文化本的中下子女考上了私立大要到三倍的，了找工作也不立大生，家培育精英的果，最後成那些既得利益者享有既得利益，究竟精英定在哪？如果所的精英是固著在本主的之下，那教育就不有流，教育作社流的富亦不可能存在。
教育冠上是的，教育除了作社流外最重要的是要提升精神次，但是的已重的影到教育的品，那社又怎能希望精神次能提高呢？
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