篇是老的作,的是[特殊孩子的益社/媒文化]
得投稿到民意,因此上的指的是前年或大前年吧----生活社有感而,仗言,不吐不快,求改不健康的文化而後已,最想要改全世界-----哈!老些年真是始如一啊!
看到七月廿四日副「有管」同一天明星李保唇裂女而怒打者的新，我想起年前的案。深刻感受：台特殊孩子的了解、媒者少益特殊孩子的度，者都於「未、文化」段。
大是跨的一新生，入前就小到多嘴、、暴力、打架、、痛人物等字眼的言。班抽才公告，立刻有在同一班的生家找校要求把他走：
「小跟他同校同班就吵得不可交，我就是了避他才孩子跨校就的，想到他也跨。多班，又跟他抽中同一班！」唉，真有默契、真有啊。
各科任老也ㄍ一ㄥ不久，在接生堂突或吵架事件後，一接一找、求救。班了他乎投降回南部家，因每天光理他一人的就搞得精疲力竭：早自理前一天放前的、下十分上一二跟老的、午休又有即事件…..快把累了。
我了他召案，老七嘴八舌述他的；烈言完後立刻收到解老力的效果：大家突然「他的行不是我！」所以不是「我」的，而是他的。出自己的困，他人的窘境，偶有奈的共和到匪夷所思事件的爆笑。
「我在他走去一直出怪，正他又伶牙俐的跟我回嘴；我才不信他是特殊生！他一都不笨，他吵架人跟可流利咧！」（老，特殊 生不一定笨啊。）
「考卷完就趴下，可以趴整。下敲前又很神奇的自起倒十秒，作出要到球的姿，不管我喊下，一打就出去地。我他是不是看不起我科，他回老我科也一同仁！不人！」
「啊啊，他上精神差，可是嘴吵架精力旺盛得很，我看是精力剩。」
「作不抽查交被警告，他好像完全感；可是他把代表班上加球比又看得跟天一大，地是他每天到校最重要的事，在乎得要命。」
我把他小的概跟老明，努力服大家其他已略有步，以及他其不是，而是「似」生病了，一般的教育方式以不足以他的忙，他需要更的助。求大家把他的期望值稍稍降低，且了解他的行非老的挑，而我找家他就求更的助源。
然班上有特殊生可以在班度少人，可是大目前既相手、任何定都作，我想他取源都莫能助。於是就他到院看排定始，接著作（排了三月才等到！），後ADHD，也就是俗注意力缺合症，生了，家跟校助提供行化副作用察意，最後固定服用副作用少的一。
的，班始有笑容了，所有教的老也都大步好多，得自己「久以的教於有了成效！」就，大以各方「判若人」的利就一直到。
再被者近距拍的李嫣。任何唇裂（特殊身心）的孩子，需要的都不是影，而是出於善意尊重的了解、、、助。李打者固然不恰，那伸的更是忍的暴力啊！
水能舟亦能覆舟，要李打人前，可不可以先者特殊童作足一百「充尊重善意」的正面呢？我衷心祈求我的社「特殊孩子」的度能早化到「文明已」。
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