（本文《文化窗》之邀而，2月份就看到！送所有台文化深根努力的朋友！也念和台研伙伴曾相的所有想...因邀稿，果社照片不了，上下都起找照片，最後靠我的存交照片...才原我有照片）
就，我好後，要各自回到校成立台文社。那是二○○○年的二月，是第二和高中生台文的最後一夜，多中部高中台研社的伙伴，意到除了打游般，依附在和基金下外，已是大生的自己，能更主的社改革，程，高中的社本土教育不足的焦，我提出「台文社」、「台文化社」可能，最後，是聚焦在「台文」的校深根上。
如此聚焦，主要是感於本土意昂下，校中已有多台文化相的「古采社」、「文化社」，而研「台文」的社近有，若要找出相的，就是合母的「台文社」。但我看到同年人失的，思索台文社研台文的方式，如果「近台文，一定要先得母通行」，那不是更不易年人台文的趣？再「台文本就不等同於台文」。所以，我不以母要，而是先取得台文的要，以此集有於台文社的「台文社」。
那夜的共勉，大家彷就要著「台文社」，回到校出燎的文化火苗。是早在大成立台文社的殿，要以社之力排社、社刊，教未教育者感知台文的存在；或是我跟冠如、妙如、惠妃、翔翎，集在校子布告上回的朋友，一起在台大社；或是志柔、林、瑞原，致高昂到台文研究的宜中文系就，看到班上同多是出於成分不得不念的奈，而始思索台文社，醒同入山空手而回；是後接下淡江台文社的建，反思是否社型「台文社」，都景一奔在我的海，每人彷如蓄待，以未能如志柔所言，「台文社」能跨校、跨相互摩，甚至盟合作。
但我都料到，一月後的大，台了政替，代表「本土」的民政府上台了。新政府也如「本土教育」的落，中小教材本土化比例加重，到教育部案鼓大立台文系所，以政治力加速挹注源，力扭去遭架五十年的失根教育。同台大，好校的台文社社程，是新政府落本土化政策同步行，因此我常被及，「政都替了，何要弄台文社？」，似乎政治的情改，就能一解吾台文的陌生，「政替」彷成了武小中能人一夕功力倍增的天山雪。
但我知道「政替」不代表台文能就此在校落地生根，它更透露出新政府要推本土化政策，面一「去台化五十年」的社，失的毒才要始作，更何，社本就是出於我台文的求知。我回外活，取相表格、求署。而定的期，更我定「台文社」有存在台大的必要，像那次邀彭瑞金老台文社招生暖身，演「台文我啥事？」，大家在台e店地下室聆，但在二十多位同的烈，多提的一句是，「今天我才比清楚台的史」，即使彭老是式大家瞰台文展。而更暴露了代台的瘠，不每次要花不少，找出作家在小中以台文、日使用的意思，而我作家所空背景的，除了一次外文系我念逵〈送〉，介台如何盛行的左翼思潮接，而在工化社中生如此控的作品，很多候我因陌生而走向空泛化，就像翁〈〉，有人主角眼中的那大水台海，引爆一串「我如何台文」的。
而台文社成立後，更越看到校「台文是如何陌生」。得第一部定以「回台文化」主，在校台文，我跟部活企送到外活，一拜後去找承人果，承人看到我就，活容都，可是有地方要更清楚，她，你要「台文化」的，那要把台文化的介、方式出，我乎呆在那回答，「台文化是台文的主，而且那是日本代的」。取笑承人的粗心是知？也，高中台研社代我狂傲的「她怎台文化都不懂？」，但那只感到被一股悲哀包著，到底社何才能「台」不再失？
而半年一的社任期，短的我法陷溺在哀中。乎是要燃殆
，和所有高中走的伙伴，一次次凝聚共，台文到每月流的主，邀人晟〈店仔〉村困境，七等生的〈沙河悲歌〉和志勇甫金提名的影放映，小家清文「童文在台」，有指老江文瑜李元、毓秀老，分享到女性，一切只了大家在文本後，不是理，而是影、社性等不同面向感受「台文」，更重要的是，大家意，透活的宣多元的方式，其他人也接、台文，因「推」本就是我社的初衷之一。的思在後都看的到，是承和基金大的第二部，以「299台文系列程」培，是第三以「小明做了一」加全校社才，用表台大的水文地景省思，或第四以「台北、台大社」。只是，的方式，社也是面刃，往往活的人潮烈，但最後成社的不多，三年下加入台文社的新社不到十，社成乎都有中部高中台研社、或是加和大，如此年下社部呈疲乏，因越要台文活化以利推，部就需不修、，甚至常保史、的涉，以去教育我的空白。但不是每大生都能如此付出，因社充其量只是「外活」，加上同不再有「一起做什的情」，或是深刻到社存在的意，很少人生活重心放在社上，或者，即使一部有心，最後也因社氛低迷，而萌生「休社」的念。去年第五接棒，就因社乎都要了，暑假中因感受不到「大家想一起在台文社做些什」，所以定放下的「推、招生」力，持聚，而的休息未新血接棒，台文社目前面倒社。恰巧的是，校期了「台研究程」，而台文所在下年成立。
似乎，我可以慰一番，台文研究入台大，我能「功成身退」。但在校的社都知道，那程不是各系所有冠上「台」二字的程出的大，不未若其他如女程整而，更看不出想生透程看怎的「台」，然也不怎吸引人。台研究程，不是生能站在「台主性」上去看史、文、？而主性是自的人民土地，所以它不是只冠「台」，而是含括著殖民抵抗、、性平等、生永等富涵。就像台文社持的「社性」，於甫成立的那暑假，一同到美加文、待在社中口述，「客家」及村如何被化；或是1122「非核家大行」，走在社大同唱「美」；或是911反行、自反活；甚至和其他老社同工作，揭露校空的。
而台大台文所成立，按目前情形，及校方重科技人文，也遇到跟台研究程一面向、深度不的窘。那我台文社真的完成了「段性任」？台失的毒透各方式伏作，那台文社只能靠次台文表公信，就以我期待的台文系所成立了？又即使各校台文系所成立了，有的台文社仍可以社的自主性、社性，改台文化因的僵化，面向後殖民未解又向本化的台社，持在校、社中。
只是，如此台文光的年生命，被多人「太沈重」，甚至因下政治本土化、太多人嘶力竭高喊「台」，而想急急甩，怕就此被化一「具台意」的人。但下土地的文，怎是因著外在的眼光、境而改？那改的，到底是我的初衷？是我正被下僵化的表所困惑？台文社，本就是面向「台」的文社！
2004/1/11
◎照片：第二台大台文社「三月天」，交工唱，大合照。
我躲在面耍年！哈！
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