本文作者: 常瑜
5/24~5/25天, 我去了西(New Jersey) 摩期天的美中文校(Association of Chinese School )第三十年, 在取中文教的以及注音符系拼音教法的程中, 心印了不少英教的理.
於言教, 是英教或是中文教, 象的年(timing)是非常重要的一.
就言得language acquisition而言, 0至9月的, 其部能同取言系而不互相干, 此期window of opportunity.
9月至2的, 其部亦能地得言, 但已不若初出生的吸收能力. 此期one window and 1/2 opportunity.
2到4, 是幼四肢展的期, 段期幼的注意力不容易集中於言得;
4至7, 是second window of opportunity, 此期的幼其部自把言系分, 所以在第二言(second language)上, 必花多的力. 至於七之後才始第二外的人, 自然是更吃力了…
於在美的裔父母, 若想自己的孩子能好中文, 最好的方式就是在孩子出生之後, 同予的input, 孩子的部自然而然的得英文和中文. 一旦了window of opportunity 以及one window and 1/2opportunity段, second window of opportunity( 4到7)始中文的幼, 就必靠著有理基的教法去中文.
在次美中文第三十年期中, 我印象最深刻的是周佩佩老所提出的冠ㄅㄆㄇ教法.
合多元智能理(Multi-Intelligences)的教法能4以上的幼在2~6小熟37注音符且同拼音.
用故事的方式以及想推理的程, 孩童能地三十七注音符. 即使在台, 教法大部分的孩童必要花上至少五十的好注音符, 而於小在美大的裔子女, 中文更是他避之唯恐不及的苦差事.
其若些裔子女或是有志想要中文的外孩童具ㄅㄆㄇ的注音符基, 於他日後中文有非常大的助, 因在繁中文系, 充了多注音符的身影…仔想想, 我事.
例, , 有ㄅ和ㄓ的影子; 攸, 有ㄆ的影子; 冒, 有ㄇ和ㄧ的影子;
匹, 有ㄈ和ㄦ的影子, 刀, 有ㄉ的影子; 乃, 有ㄋ的影子; 加, 有ㄌ的影子; , 有ㄍ的影子; 号, 有ㄎ和ㄘ的影子; 病和, 有ㄏ的影子; 行, 有ㄔ的影子; 尸, 有ㄕ的影子;叩, 有ㄗ的影子; 私, 有ㄙ的影子; 日, 有ㄖ的影子; 收, 有ㄐ的影子; 女, 有ㄑ的影子; 王, 有ㄒ的影子; , 有ㄓ和ㄨ的影子; 尤, 有ㄤ的影子; 又, 有ㄡ的影子; 系, 有ㄠ的影子; , 有ㄩ, ㄦ, ㄨ的影子…
相於拼音以及通用拼音, ㄅㄆㄇ可助孩子正的中文音, 而非一口洋腔洋的中文…
冠ㄅㄆㄇ教法有趣的者, 可以信周佩佩老:
peipeichampion@yahoo.com
因在了周老的之後, 我暗自定, 要替她ㄅㄆㄇ教法宣一番, 更多想要中文的人受益.
05/27/03
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