敬
跟著,勿只的失。
的,多年,那,要再改,就要花好倍的去修正。如果意,意修正,都有步的空。只要意,你都可改。只要活著,即使剩下最後一口,都能悟。但是,有人,意在最後一口都持著的。都要了,什?然而,宗的悟,可不是空穴的。高僧大德的悟,也不是假的。只要是好的,都值得我去到最後一秒。
今天分享的是敬。我先不敬著眼,而是己身的「我慢」著手。一太慢,自以是的人,要如何做到「敬」?我,先除去「慢心」,「敬」才能真正升起。只要自己是自己很行,很害,大家都比不我,用著的心在看待人,先件上已自己很害了,怎可能得下去人的教?
以前,我看到老,就立正站好,老:「老好。」放,遇到老,一定:「老再。」度上,我的都是恭敬的。小候的教就是如此。包括到歌,都要原地立正站好,直到歌唱完才敢走。小,老教,老本身也做。所以全校生都做,大家都理所然,有什。可是,我有的事情,大後成有了?什?我深深的困惑著!我的如下:
1. 什我年,小的教育後,有一次我到歌,立正站好,竟然被神病?
2. 什我很尊敬的老敬,被成惺惺作?哪的古人?
3. 什我教孩子不可,生:「是文化,老,您落伍了?」
我一直得敬,是非常理所然的一件事情。然而,在很多孩子,都只批老的教法及老的行止不。老的行止不,是生人的偏是老真的有?我不在,法做出正的判。只生描述,某些老可能也失公允。所以,每孩子又在批老,我心中就有一股去找老的。我想明孩子是的。然而,大部分的孩子都同批的,我有也一被蒙蔽了眼。我好想好想,老解,我好想好想,同老的同行者句公道,我好想好想明,很棒的老真的很多。孩子,可以不要再批了?
然而,我什也做,只是的著孩子批老有多糟,等他了,我再:「你老真的都一是?你真的都法他身上到任何西?」此,有些孩子就默不。我想,或孩子也知道,批批,老其是有把刷子的。如果孩子只看到的失,打心底的排斥老,那,老的,孩子怎呢?老教的程,怎好好呢?有些孩子大力的班老教的很好。然,我也是被的那一。但是,我真的有法心起。而且,因此有。
我的是孩子的心未。
校正教育本就好好的,怎可以把班老正教育而校老就不屑一?生常,老:「您教的比好,校老教的我都不懂?」
生,我反:「都不懂?完全?一字都法吸收?一句子都法到?」,孩子又默了。
我要跟孩子分享的是:要客,要有有。勿如此武的。留一地,深思一下,自己才有路走。孩子看不清楚,不清楚的,大人到,勿跟孩子的描述走。要自己能判,予一些正面的想法意。
我是跟孩子的:「班的存在值是:救教。你以校主。校老上一定要仔。你得在校法完全吸收,到班再一次,好足你到的部分。在校到了,到加,自己更熟。在校到的,就好好的在再努力一下。我的存在,是你的更好,包括度。而不是因我的存在,而你更糟,除了好外,度得不可取,只到了批。」如果果是,我得很痛心。我很多校老,都很真的教。不得到孩子的待。
然,我不是要否定孩子的都是的。,也有老行止可能失的,我也不能完全都站在老的立而不去看清事的真相。只是,希望教孩子一件事:不管如何,,都有某些方面或多少值得你的地方。我要「敬」,要把自己人的主意。先掏空成,才有的力,也才有真正的到西。因,你一人,要你好好他,接受他的教,事上可能人做得到,更何是孩子?
所以,你自己是「者」的角色,就要拿出「卑」,拿出一「者」真正具的度。而「敬」是的起尊重。
我的家教生,第一次拿我,度很惶然,不知所措。我是每上一次,收一次。他是把放在信封孩子上完後拿我。我孩子完全有方面的,我是教他的:「用手捧著信封我,:「老」。要敬一。」他真的照做了。有不好意思。但是,他是乖乖我的。我要接他的信封,我也是用手接下信封,也孩子敬,然後他「你。你意我教你。也你意自己一改及提升的。」於是,第一堂到在,一半月了,我下是互相敬,互相道。孩子,今年一升二,我就是教他貌的,也希望透由敬的作,做到基本的尊重及「敬」。
我,教多年,免有也自以是。但是,我是常常提醒著自己,自己不的是那的多,我要更卑。身的朋好友,包括生,都是我的老。我可以跟些人的相中,到很多事情。不管是有形的是形的。希望,篇文章,可以您一些示。彼此敬重,才能真正到西。
湘於2014.08.16
文章定位: