「台」漫在台掀起一片浪之後，日本文部省定中的「新版教科」也招致洲的署抗，事件背後可嗅到一股「族主」再次崛起的息。有感於日本、家意模糊、家走向不明的日本右翼份子，透於往史的「再」，重拾日本的自信心，年一代的日本人能更自豪地往前。但的作法，是能民族的未更加有希望，是以此偏幻的史欺自己甚或重蹈覆呢？而要向一更美好的未，以何性的教材教育下一代呢？
日本文部省最近正在定中的新版中史教科中，於近代日本地描述有多歪曲史之。日本文部省一次作，很明的是要掩史真相，不希望日本的下一代知道。一旦新版史教科定通，且到校，日本下一代的影很大。呼日本政府慎定，曾於二次大遭日本入侵的洲日起署抗。
依史者研究，日本民八家出版社行、送文部省的新版史教科中，至少有一百卅七。有的教科中，慰安史整段除，有；有的把侵略行解成自，完全偏「呈真相」的史本。日本官方性、改史的行已引反。 此外，日本教科中所有有「侵略」的用描述，全都被以昧模糊的字眼取代。特是由西尾二、藤信等日本右派份子的扶桑社版教科，更明美化日本殖民地治，歌。
此右翼力的就是：「日本必要再作自己史，反倒日本去光史，重建大和民族的自信」。而除了否定一切日本主不名的指控之外，他反控洲家捏造南京大屠、徵慰安等暴行之外，主修、重建，日本得以在威伺的世界自力更生，不必再仰人鼻息。
例如，小林善在即曾表示：「去的有其正性，我必保大祖先的」。 他：「只要到日本史，一定提到南京大屠、慰安七三一位，好像日本史就只有些，但日本是由大史成的，我只是思考中那些解前的象」。
但挑精肥、甚至抹抹的手法，真能展史的全貌？先前曾犯下的而不，或是加以修、美化，不但法新一代的日本人些中得史的教，更因而成偏差的值。然，日本的史非有二次大的入侵往，但一段去不，一味地鼓吹民族的光史，就彷吸食毒品後的短快感，不但法民族成，反而有可能入更深的、法自拔。既然如此，究竟怎的教育容，既可以提升一民族、又可以促世界大同呢？於，「和平教育」或是一不的。
就20世所有建和平的手段，「和平教育（Peace Education）」可是所有求和平方法的根基。和平必根做起，而就需要和平教育，而和平教育不限於在或未的袖；事上，的和平的必要有主的支持，而只有受和平教育的社方能提供。
除了的突解突管理之外，和平教育包括了不和平的多成因其之理解。由於媒介度突暴力，以及的研究向相同的象，年的一代多半向假一有著普遍暴力的世界是不可避免的；所以，有一富的和平教育就的相重要。有的富和平教育，能教化生去感受世界中所遍存的和平，此能力的加有助於生以自己的值和平世界的像。生必有值：（1）他必有於今世界的精像。（2）他必有於今世界如何往未世界移的相知。而且重要目的成需要相的，他必解什是第一步、接下的步又是什。
日本的右翼者，若真的了日本的下一代著想、要所的「大和魂」提升至更高一境界的，多多提倡具有世界的和平教育，而不是再走回舞族主大旗的不路。面充限可能的21世，跨越界、以全球人角度出的野是不可或缺的；唯有如此，族群才能真正受到世界的尊重肯定。
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