【者廖章台北】英文已成台北市「」的重目，眼北即展英活化程方案，北市教育局心童英能力落後，教育局康宗虎表示，估在三下午加英的可行性。北市教此表疑度，加不考升任否以及生需要，一味填塞程，只小孩更累，效果得其反。

增加 不利身心

教表示，依九年一程要，小生小一到小六共要上6,400，如依高算更7,040，高於中大的6,020、南的5,848、日本的5,645、美的6,070，以及芬的5,016。台小生的上早已先世界，居然要再加？

教，台的大人一直迷信「一定要老教，生才」。生缺乏培立的能力，度依老，最後各科都要加，雪上加霜。他疑，小加符合的利益？是相害童人？

曾任立台北教育大童英教育系系主任的湘君，提醒家不要落入「在起跑」的迷思，教育受到一英入侵的畸形展，到候英不好，得回本言，上的孩子的基本能力。

英 城不均

台北市91年就已超前九年一，提早在小一英，造成教育部、分配各市任英教的教磁吸至台北市，台北今年夏天因施「英活化程」，估需要再增聘7百名英教，不足的市，更重。

教建，其拚命加英，不如打好根基，培生自主的，引生展趣，比以填方式硬塞他一堆的知得更重要。

老除了基本知之外，更生分或的教，察予必要引。

教，教育局支持型的校人力和，生放後境由社教系提供，不能全家，也不合由校。特是弱或缺乏能力的家，更需要社教系助支持。