文／立新竹院特教中心主任 李翠玲
IEP(Individualized Education Program；化教育／方案)到底是什？的，它就是以化的教基，生或同生所成的小所的孝。它是特殊教育管理工具。
IEP之所以出，仍有其史背景其需求性。根美94-124公法（1975年）即「障童教育法案」，其保障童接受教育，因此在此法案中即特化教育之施落。此法案定美三至二十一的障者提供免之公教育，亦即在最少限制的境下受，定後之特殊童，在定後之三十天一由行政人、教、父母或人所成之委，共同研IEP，家同意字後，需至少一年查一之，必要亦可修正。此一法案三年工作後，在1978年正式施，已有95%接受特之生有IEP（武典，民76）。
IEP立意良好，因此各施特殊教育所用，我因在第一次所制定之特殊教育法（民73）中未制校老特殊童制定Iep，但特殊孝家仍呼使，故仍受到部分教育行政局工作者的重，常列教效的目之一。但其推效果十分有限，教育曾於民八十三年行查我施IEP之情形，果，社福孝使率高，而小及中教有一半在使用，（林幸台、林、洪瑜、台、瑛、，民83）。各位使IEP之教，在一、二期後即放使用者用77.5%，剩下所使之IEP是否合手IEP之精神要素者，也是一大。在此等之下，於是促成特殊赴育法（民86）、特教法施行（民87）第二次修，IEP列制目，即每一位接受特教服之生，其教皆其IEP，否即法。
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