~哥哥&妹妹~ 用相,&的生活滴&成

990的鼓 597站台

２０１０。０８。２５

的注音拼音能力不佳，著的了一下，心算著要怎？

［１］多些本教？

［２］把本的字都遮掉？

　　太字了，有字的有法到的效果

　　家的童乎都是式的，只有直式的才能做，解

［３］找可以理解的文章，用把注音敲出，？

　　可是件大工程，不想用

正拿不定主意的候，是先教家，再行吧！

免的徒功，民，把跟自己又陷入苦

以前的同事，有孩子，她的身＆建，原本的心情，停下步

有多花本，有太多的力

而是用原本的正音班的本，式的＆

要求多拼，多看，多，增拼音的能力

格友夫妻是小老，小凡老的一番解＆方法，像吃了定心丸，

知道怎忙，也在教孩子的路上，多了可以解惑的家

小凡＆搞怪都是小老，都是的解惑人

育路，真的是需要忙指助的

打，只自己做困之，自己更加走不出象牙塔，害了孩子也苦了自己

陷入困境的候，必是拿著救生圈的救生

而不是一起陷入泥沼，那就很可能一起，入死胡同了

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有了子的想法之後

每天晚上回家，就拿出注音本，先自己拼音

得ＯＫ了，就看，是否拼的正？

拼的候，不能是吱吱的，必是上拼出的

如果不熟或是拼出的音的太多，就必再去

然後，再收一次，直到得ＯＫ止

不是完美主者，所以，不太苛，不想太多的力

子了好回，的比有感了，的也比少了

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最近，的琴，的注音拼音的加

更加悟到一件事情＂熟能生巧＂是真的

不，不用於迫的候，抱佛一招

小的孩子是不可能有效的，只被佛回踢一！

有，就算是迫，都要假定，不可以慌

才不孩子也跟著毛躁起

慢慢的，，不要一直＂快＂＂快＂

子的催促不能孩子加快完成手的事情＆度

反而只孩子更加急躁，得其反

我：＂！陪著你，不要心＂

　　或是＂你可以的，加油！再看＂

遇到孩子的作不及的候

用下指令的方式，孩子的作跟上

例如：＂，杯子子放水槽，餐袋，洗手擦嘴巴，房戴眼折棉被＂

孩子把要做的事情重覆一次，且安排序流程

才不餐＆洗手＆房回回跑，浪

孩子也才知道，自己有哪些事情待完成？

我是一不孩子做事情的

其，如果要快

我是可以到房拿眼他戴上，便他折棉被，餐袋，甚至把他吃早餐的餐具端到水槽去放

可是，我用的，忙完成些生活上的事，也不忙做

因，孩子做久了就了，作就快了

什事情都孩子做完，孩子有的

，大了，反而怪孩子什都不！

我反而要了

是了孩子的？！

是有孩子的？！

是什都自己做？！

如果是子的，就有格怪孩子什都不

因，是子的造就出什都不的孩子

所以，我早一叫孩子起床，孩子多一的，完成自己完成的生活事

是生活自理能力的，只有下上做，才不良

我不可能要一六的孩子再去做三的事情吧！

了的，就不是的了

所以，一施令的，也不要一什都做的，是我的悟

的『注音拼音』到『熟能生巧』又到『叫他自己做』

已太多了，些就是吧！供考！

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