粗是一不文明的行，是缺乏教育的表，它直接影到人人之的交往。不文明的行生在孩子身上，不外乎以下三情：
1、著粗。有是非念，是童的特。人，我也跟著，是孩子人的一普通心理。作父母，要分清孩子是跟的，然后行有性的教育。
(1)孩子，好奇心，印刷有一情不自禁的模仿本能，偶人一句，他并不知道句的意思就跟著了。父母切忌得挺好玩而故意引逗他或哄然大笑，化他的行；而告他：“句是人的，不好，不。”把不文明的行消在萌芽中。
(2)有的父母平不太自己的言行，孩子受其影，也了粗。的父母首先要提高自己的修，于律己，做起，孩子造文明、貌的言境；其次通故事、做游等形式教幼用貌用。如果父母偶再犯，那么就坦地跟孩子：“才是由于不高，出了那句，我是不的，你也不要，今后我都不了。”
(3)孩子生活在社的大境中，免受到各不良言行的影，粗也是如此。父母此要采取一些相的防范措施：一方面要量孩子避免接周不良的言境，他不，不到；另一方面又要增孩子的“免疫”力，教孩子明辨是非，告他，人、粗是不文雅的行。另外，父母要注孩子周小伙伴的情，孩子文明、懂貌的伙伴，以少相互人的。
2、被迫人。情一般生在小伙伴之：生了矛盾，以牙牙，受了欺，借人泄自己的不……父母千不能劈地斥一通，或袒自己的孩子，而要耐心地行服教育，教孩子用的度解小伙伴之的，并明表。孩子怕失去父母的，反光怕失去小伙伴的心理，促使孩子改掉自己的不良言行。
3、人。“冰三尺，非一日之寒。”出口成“”的孩子不多，但影不好。的孩子，采用的冷漠，不理睬他，不高的色，的等待，些都助孩子明辨是非，抑制、少他的不良行，而建立良好的行范。不良行一旦成了，克服它是要有一定的程的，在助孩子正人的，也可以鼓孩子通努力改掉毛病。例如，可把“不人”列入“一天行要求”中，如果孩子做到了，就一定要表，持下去，定有成效。
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