（：高中生人文及社科最後一天，成果表上的模）
一、遇──使命感
「由台大主的高中生人文及社科，一共期十四天的研，全免，要千字的跟面，非常有度！我校上次去的是一位距在六、七年的政大姐……」立好未要文班的我，到全是於人文社底下的科系，地想早了解自己想追逐的方向何，而其中的心理更令我之振，想知道它是否真的如想般能剖析人性、能一心世界、能一人行下的深意涵……？同，到本校尚未有第二人之，心莫名震了一下，後猛地燃起一把的志，是一股想明自己的，簇著我始地投入名。
打章，心中的那份定逐──自、、指定心得各一千字，我害怕了，怕的不是不出，而是怕自己投入大把的，一所，我怕。豫了久，定向班吐露心中的怯，但她告我：「如果做了，在程中增加的是自己的力，未的料也需要自，比人早，是自己的，若入了，是多的幸。」
於是，我服自己，不要怕跌倒，做了，才有不一的可能。
寒假一跑，我也跟著起步，每天穿梭在文字，同也迫使辛苦的老同我一起。首先是自，原以自己以到一千字，做了才更的是精出值得述的故事，在大大小小的中，切片出最能展特的片段，在短短的字句碰到最真的我。
再是，特到我三的自然老，最得前上，她所分享的身都不知不地吸引至我的耳乃深至心，深深佩服她人生的遭遇，也以此勉自己，恰巧透遇，邀老敞心房，她撰一篇微不足道的短篇自，同也是我最慎重、尊敬的一份料。
最後是最具知的指定文章，在多篇章中我了有趣不熟悉的〈人家@文化部文化不是西：不要相信指、估及告〉一文（https://guavanthropology.tw/article/6547），此了其他相的文章，反覆老，百般消化後才得以出自己文化的定及述，找出的矛盾及疑惑，一步提出未可行的方向。
寒假悄悄，只留下老的感自己的期待。公布名之，忐忑的心在班的陪同下，令人欣喜的初取通知。
二、──幸者
或是自己的口才太自信，面由姐成的模面毫放在心上，到了才始思自我介的容，也有事先想可能被的，可想而知，自信在逐字出後，逐，支吾了半晌只勉出空洞的句付，根本尚未好的心充斥著焦、沮。幸好事前熟的姊已先麻一位台大教我面技巧，近小的一一答及不的鼓，於清自己的思路，重拾了不少信心，也深刻察到自身的不足。
距能正式面的力尚如河之，只剩短短一。其那的我，心中竟是得不公平，何多校（例如：竹女、……等）都有校的姐提，提前分享、答、互相勉……，反自己有的源是如此少，更多候是孤，想要什，只有自己取，自己找源，自己前。
患意日被安逸的氛刷殆，直到面前一天的早修，突如其的著急感，才又到大限之日，禁不住股焦躁，在全校朝之，自向班到外哭，因，我最基本的自我介都尚，於未知的面目更是措手不及，又不允也不甘心自己前功……。最後在班的安下，我收起於事的恐慌，始如何沉著面，明白唯有冷，才有法想法、答如流、展自信。
一深呼吸，自坐在台大教室前的等候，才整理完好的自我介在中跳般播放，甚至在面三位教授的前一秒，心正算著是否容序，「叮！」前一位提前束，此刻就是我的舞台，有退的地，吸面微笑，自然而流利地道出於自己的故事。
一口，就被自己的躇志，10分的就如聊天般，大概是幸之神的眷吧，末，教授彷意未想提，而我最自己的反感到算意，在心喜著。
（：正式面加油的姊跟其他面者）
三、──思辨者
勇於在外自的我，於十四天的旅程是期待雀，想像著未的大生活可能就是如此，是一最的篇章，埋於知的源、同激昂地何真理、一群志同道合的朋友一同……。
1.堂──野
如今，再次翻段的扉，那些性的深大多半已模糊不清，依稀亮的是每位教授所透露出的人生值、我在未道路上的叮、有人人互之的感。
堂上，百名生同振疾的子令人，偶的恍惚，是真的法每科皆生趣，但我依然保持清醒，是者的尊重。得在明亮偌大的教室，光的《牡丹亭》中走在三生至情的情，透析古文的美；可走向群聚概念，而了解社；文的漫者探十九世的人文地理貌；波病逝的事，以及荷、冰、克等家的教育制回望台，世界史我省思自身境；了解司法程序到合理待罪犯，再到如何用心理……，二十二堂不同的精彩的演，我多元的感官刺激心思辨。
在每下前的答，著同拿著克提出自己的疑──在百多人面前，一位尖的教授，我由衷地佩服比我博的他，也期自己在趟旅程束後，能走份勇。
2.小──越越明
在我身旁的是自各市的人才，是伴，是子，是能倚靠的肩膀，是值得的榜，是日後的人源。
在晚上的小，我有著早上的堂心得，有敞心房聊聊自己的心情，有分展一有是非的。在，我探著平跟校同不及的，像是：人生中的「」、何本主、皮背後的人性婪、「自由意」是否存在……等，些都太解，也都不具有答案，因此只能在表鄙後，聆他人所知，以互相增。
程中，我到自以完整、清楚的述，在口後竟生上的疏漏，直到，接收了自不同大整合出的果，才始自己的知生疑，一番整理、消化後，慢慢地再次重新定，建立出於自己的值。
我越加深刻明白，每人都有自己的，不同面向切入的思考，也致不同的解，而做出不同的行，但只要符合自己心中那把良心道德之尺，其他人都包容、接受。伏泰曾：「我不同意你的，但我誓死捍你的利」，一句很的，起，才是最困，或是因人本身就著主意世界吧。
的尾著悠悠淡淡的沉默哀，烈的感反思迫著心，等著整理成自己的分存在期，化成未可以多做一些什的力量。
（：15心之小）
3.小──明辨值
一味追榜的我，常忘了去分辨何者值得去效仿，得每每在演後有位小的女生，能篇大地提出一串的，在其中了多陌生的有名。下我慌了，因不管我多真的，不懂半句重，幸好能理解教授做的解，所以在灰心之，暗暗定要的方式，深怕自己的力只能地看著人的背影。
然而在某合沉思的夜，有人向提出了不懂那位女生的疑，才，原不只我陷在她的言迷，也才，自己越越大，越像一品，不停地找榜，只希望能成更好的人。於是，地想把每人的都拔下，拼在自己身上，地演成看到什，就模仿什，仿著仿著，也就忘了怎分辨，哪才符合真正的我。
：「一好的述，是化，以而不的有名堆砌，是因不完全理解其定，法以老能解的字句。」
「如果能，想要？」句此深入我心，在每表前的空隙，都自我省察一回，不做空洞毫重的述，同也提醒自我要持明辨那些值得效仿的，懂得保留自己最初的貌。
也是在那一被深刻醒的夜，我察到心一微妙的化──我居然因知道大家都跟我一不懂那位女生的，而感到了一口；我竟因怕人懂，而陷入不安的情。
原我的情是被「人」操弄著，我法屏外界的目光──一道道幻想出的冷冽目光，然後，始入止境的比、焦、沮的。突然意到，我必「只跟自己比」，不然只怕身再也所的朋友，徒自己的自尊跟假想了，是我必慢慢到老的。
4.小──接受陋
沉重的再也不只是每人的心，而是彷不再流的空，一部於牛皮的片，幕幕敲著脆弱的心，到了的片尾，我也不小心流下的。
在，大家以不的氛行著，有一名不了口，而在他於言後，人皆以又又能同理他的目光投射──他爸爸在中就是工的老。一之，了空，我得出他中的可奈何，也理解他的善良使得他承受著不知如何的力。而在一旁的我，得不知所措，刻，方才所有替代真皮的解方法，全被他最真的一番推翻。
在世上有一群自私而婪的人，以最冷酷的方式明他的位高重，有需求就有供，完全地杜是天方夜，用昂的牛安死也只存在於托邦，的真相是成本要至最低，而那活生生下幼的皮，更是是市上人品最良的商品。
在舒圈的我在踏出去後，才知到世界的奈悲苦，原以我想退，想知，想一直活在美好的想像，想永相信世界是善良的。但我已揭真相之後，反而想知道更多更多的幕後情，不只是好奇心使然，而是其被蒙著，活在下，不如著坦然接受的不完美，接受人性的缺陷，接受酷的存在。
唯有接後才有勇去思考，去想像能如何少些事情的生，而又以什角看待不平衡的世界，更加包容、理性、成熟的面一切。
而段力激、心、身心俱疲益良多的程，我永生忘。一同成的滋味，使我念。我也在心中悄悄期待，未能再有感受不同的外洗，越越明的真理。
（：15心之小）
四、探查──旁者
炙的在我的汗珠上沸著，恰恰呼著我每人心中片土地的切──藏，我的田野查地。所田，就是可能融入地，去、同理、察一地上的人，共同形成的生活，我必是他的一份子，同也是一位拔高格局的察者。
1.田野查──先入主的偏差
第一次查，被追著跑，大略整藏，由地藏文化村事兼住的詹大哥行情解回答，藉此了解到地曾是眷村，著代演，成了危而被迫拆。
政府最後此地保留一部分眷村居民，一部分出租外家，一部分放外界展，形成一居共生地。然而，地居民法有土地及房屋，些全政府所有，每年合，一到就必迫，藏居民此十分。
我、理解、心，也能力，他的口中地，是充奈、政府的失望、家的冷漠、取益的慨。
在我前，又了位家，他直接把鞋穿屋，所的：「反正要走了，。」，於家就此生了先入主的面。
（：第一次藏）
走回台大的路上，每人的步伐稍稍沉重了些，得有太多事情需要被改善，又不知何著手。晚，研究主，就以「族群不融合」心延伸探，程中，大家都有奇怪的感，好像了死般不出，最後然勉收尾定案，我查到神色的。
回宿舍的路上，我女生跟聊後，才豁然朗地──我已有太多的「自以」看待域，早已妄下「不融合」的定位，一次的探查及少量的，就以此定，既已下最後的，又何行田野查呢？
再次後，我定地探地居民家的「居共生的初衷」，他的互中，推敲是否藏皆存在著「同感」，行後的查目的。
2.田野查──俯身察的醒悟
再次踏上藏土地，做足了，好一教、同理的心及切的微笑，探那些待在房苦苦深思而不得的解答。我兵分三路──光客、地居民及家，拿著手中的卷展行。
地居民的我，面柑仔店阿姨，想了解他真正的想法，我先了解他的自商品，再式地到他跟家的互、家的想法……等。
面地居民，我聆他家小孩的成史，一些家常，再慢慢向是否得被光客打、跟家的往……等真正主。，要有著被拒的厚皮，中著在拉近情感，耐心地花逐步挖掘想知道的真相，同也要懂得察一些微末的小作，定每句的真性，有的察，比言更可靠。
（：藏的活史）
尚的我，此次自集到的息竟出乎大家先前料──居民家皆向接彼此且互相，一反第一次，詹大哥的以及我的查。
不同的社角色，不同的高度，不同的面向，皆可能造成一地知的不同。在第二次田野查中，我再次主詹大哥，想更某些立跟想法，看著他身大汗地面，我是感激，然而在末，我感受到他的些刺，他：「外界想心他的生活，事後一助也有。」
到之，我的心揪了一下，沾染上的愧疚不，而如今色依然明。在他的眼，我的疑都他毫不相干，我的研究成否，也土地，我多的，他早已感，早在一次次不其的答中，希望消耗殆。
他真正想要的其很，只是一能他的心安的土地，不再害怕家可。使，我得知政府藏的企因，以全面了解何困在窘境，更像詹大哥所言，我力做些什改，我得自己，跟那些大肆渲染人悲苦的新媒，似不同，毫意。
不，在台大者的料中，是有一群人正了藏的史保存努力著，詹大哥也不是一人，至此，心中才稍稍舒坦些。
以少量的成果，我法肯定，地居民、家是否皆藏具有同感，可以的是他一致──在藏，「光屋子，不能成文化，是人。」住在史建的居民，大多是年的老民以及其子嗣，藏的「居共生」是全台首例。
若有天，人去空之，再也真正走煌的身影穿梭於此，是否，就此台大部分的眷村相仿？徒留建的域，能算是真正的文化保存？而多的人，都要等流到什也不剩的候，才始思考、始注重、始想有所。
身查者，就是要同地人扛起一的任，含有更多更多的奈，下最真也以的。然而，插了手，便犯下破原貌的，又怎能收手？因此，面他的付出，我只能以自身微薄的及整理後的冰冷文字回，希冀能改、扭一什。人家路要持走下去，必背著沉痛的代，永不止息的。
（：藏的詹大哥）
五、──做自己
在束後，母因到我的一些堂分享，而害怕我日後事社，成激分子，或有天在上看人社的朋友吧！竟在那十四天我的感，就是那血激昂，像是台的希望就靠我一般，年，有翻的能力，只要我意出，放手一搏。
「沉是了」，那些人我太高的期望後，回到家，回到原始的自己，我不想成在的年人，了正的理由，做出不正的行，最後可能政客手中的一步棋。我想造福社，但不用方式。而我想，就是我高中加扶少社、大想走心理系的原因吧，我想用「助人」，成小小的改。
加台大主的第十七「高中生人文及社科」，提前大程，了解到每一有趣的域，是怎的貌，中立定追求的目，找到於自己的趣，是我此行的目的之一。消化後，最感趣的依然是我原先就抱持期待的「心理」，理解到其之，分下的心理差之大，也才知原多人文社的科目皆是一「科」，像是、治、心理……等。
身文班的我，理，在了解後曾想放走路，安逸的道路，但反覆自己後，定我就是喜人人的互、替人解心底的、想要知道一行背後的因素有哪些……，我已喜到以割。
所以，我是不是了份渴望，抱理？我意用全力，看。如果有十四天的旅程、些，可能不想定地做自己所渴求的事，不自信地展自己，不成熟地思考事情，不遇到些令人忘的人、事、物。
最後，「，是下一次的相遇做。」我都相信，未都以比在秀的型，再次重逢。
（：最棒的15心一起了）
六、一年後的
一段旅程不及收尾，下一段便接著到，手份加人社的心得告尚未整理完好，又由人社那得知的一「新世青少年高峰」活，吸引我始加。
是一自己家，而找出需要改善的，做成一份正式的小文，提出可行的行方案。最後我以建功高中面的日式定主，在中也如得五元的想金。
（：地查）
（：新世青少年高峰表）
份想改的力量人社萌芽，日茁，在後也持完成改造的──假如文化保存通的。份的情永止地燃，一代一代永不止息。
14天，15心，16夏天，17人文社科，我不一的生命。
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