做一作坊的老，我常常得又尊又傲。
我的孩子，是意起袖子，撩起管，和一的世界，和光同，很少有人一人白。
在作坊，究孩子的集，十人84分，表示大家一起在「活得越越好」的共同景，，我就可以一起看影，共有美的集。
期，孩子共同欣雪霸家公的影片《自幽谷的奇----尾蝶生查》，在大自然的限世界，我因察自己的有限，反而真而地理解，世界是一逃躲的共生。
看完影後，以〈共生〉，孩子提出各自的思索，些中孩子的人文省思，我深深反省，我是不是仍然保有深沈而注的生命凝？
一.解界定
1.明：共生是人非常重要的力量，和智慧成世界上的主控者→有付出，原本美好的「共生」，成可怕的「寄生」→寄生的可怕不在於人利己，而是去了自己付出的→珍惜每一次共生的，一起茁。（全文表在〈秋芳老六月的信：基作文忘〉joyhi5877/post/1321035503）
2.尹俐云：共生，指的是方互相助，一起得到回→所有的共生，不得都是自的愉快、和，有出於迫或契→像生依校，校又了升率，生成宣工具→最重要的是，我在的共生系，要珍惜所有，相信自己值得。
3.潘哲泓：知己是一共生，人也是一共生→我在密或者的境，越磨越亮→同重要，不可或缺→人然我，但又不得不感他的子，自己有更多可能可以萌芽→一但理解共生，有候，人也可已成知己。
4.廖：共生是子，勾住互助之的美好；但度沈浸在封世界，一如子，最後勾→有人因共生盛，有人因共生覆→最重要的不是些程，而是度→看向更的世界，理解、位，相相成。
5.邱晨：任何一，所以能和共生，建立在「任」的基。
二.境
6.王柔涵：物都可以共生，但是共生需要信任，有一方因心自私而害方→小丑珊瑚，人人，，有不的接，必共同完成→人往往因太和而放肆，然後形成摩擦，生，甚至害人→只有克制心自私，才能共生。
7.智棋：共生是一生命共同的合→尾蝶需要寄生在台檫；台檫也因尾蝶得到注意而得到育→互相助，得而生存，就是共生的值。
8.徐敬婷：藻和珊瑚因需要彼此的助而共生，人人之，有共生？→方面付出，不是共生；有交集，也不是共生，付出，真心和世界在一起，形成生命共同，才能延共生的值。
9.均：人是群居物，我有要共生法→家庭是我共生的最基本位→而後到校、到社，才能藉由共生，造希望，和平相。
10.黎宇：人互助向前，人的，改善自己的缺，是一件美好的事，也是一最有值的共生→朗的同情地和我交朋友，我陪著大家一起看→相互，快生活，才共生的得可。
11.文：生活在同一，著同的音，限定在共同的生活→在同一公寓，我共同付出，一起承任→共享共生的利益。
12.胡程：喜不喜一人，活下，一定都是一起的→921地震，不因特善良而自活下；室效也不因特而例外→共生就是平等→以生命的感去感染人，生命共同而努力。
三.人追
13.徐彬：我的身和心，不是自私的有，而是共生的分享。
14.沐溶：我和作共生→作完成被填的宿命，我在作的趣、中，慢慢找到快。
15.之：我和共生→提供我，我取得知；也透我的思考、活用，完成值。
16.育甄：我和文字共生→自己粉太平，文字抹出；自己真、建立自信，在自己和文字共生共的光中，出文字的真密。
17.晏妤：我和文字共生→文字助人、通，提供的趣；人也予文字的一一，更多的演和功能，完成分享承的重大使命。
18.榕：物互相依、相互影→我和希望共生→希望我力，我了希望永不放的旅程。
19.千世：我和幸福幸福，陪我一起走每一在越越漂亮的景→我也更加努力，再向前走，在有退後的路，滋出更多幸福。
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