管系 曾芝、玉琳
情介：
麻州斯理校是一所女子所立的校，女孩各主，活大方，但是…她似乎限在本的知，而不接受新的念，更糟的是她似乎是了婚而，甚至在期中婚也理所然，很多女孩婚了就步入了相夫教子的行列。而主角琳森之所以到理的目的不是了融入其中，而是因她想改，但她的前，思想激，於保守的斯理疑是威，所以她也面了多。
人物介：
琳森
一位外地到斯理任教史的老，但她的前，她的思想激，不受束，於保守的斯理生了立排，但她教育的，不熄她想助那些明伶俐受束的女孩，所以在本片中
有多她女孩生的突，以及她如何和的。
蒂
她是在本片中琳突最重的角色，她深受父母的影，所以然她明又有性，但其她是受束的人，所以琳取突破的作法使他十分不能忍受，甚至取激烈反抗手段，企她出校
三大：
方向 家庭 校 社
缺乏通
迎合媚世
的枷
解 父母小孩子的力太重了，不孩子的需求，一始就定好子女的未方向。 她可以校的表的非常完美，不懂得如何思考只知一味的其他人的想法。 普遍存在以婚人生大事，相夫教子天的念，所以女孩以婚，而每人都力表出完美家庭的相貌，但情往往和表象不同。
情案例 一． 蒂老公已有外遇，想回家找家庭暖，母以要扮演好太太，都不她，就她回去。
二． 蒂定要婚，母以家不可外，而要求她留住段婚姻。 一． 的第一堂，生能立即一幅的名，作者，年代，有作品特色及手法，快速正回答，其原因，是因，她已本容以及充教材在前就背的瓜熟了。
二． 所以琳她看一些不是本的容也不是主流品，普遍都法接受。且大部分的都要是名家做的才有值。所以琳不管播出一般的或是她母的照片，大家都那不是一小孩子的，一普通的照片吧了！但琳出：「那如果是某名人之作。」大家的表情都不一了。 一．女孩於婚有莫名的中。
二．校有婚而的，得可以嫁到好的宿，早生子，允生在期中，婚假，甚至有些程都婚姻相。
三．出女孩所的物理知，就是了替老公，孩子算卡路里。而家事你一手包，由你的丈夫你分，以他。甚至出了塑衣是了你的身材更合度，取你的老公，他有面子。(和在的女生是了漂亮，作法相同，但背後的意不同)
最例子中不，父母把自己好的加於孩子身上，那是孩子有好的，而不去了解孩子的想法。
家庭的案例：
立思考
(然同是美地，但因年代，州不同，出不同的教育)
有一美的叫《孩子的出人意料的西》，有一次主持人了一七、八的小女孩：「你大以後想什？」，小女孩很自信的回答：「！」(全全然)，於是主持人就：「那你看，什美到在仍有女呢？」女孩回答：「因男人不投她的票。」
主持人就：「你肯定？」女孩不屑地：「然肯定！」程中，然主持人少人，到全的人都投她票，想藉看看小女孩的表。而全也很期待她回答什！女孩露出了一童稚不太相的蔑的笑意：「他不，他心不投我的票！」
多人目瞪口呆。然後是一片掌，一片……而是典型的美式立思考。
有立思考的孩子，就有立性。要培孩子的立思考，就要提供一些孩子自己去思考，去感：什，什，什做，什不做……。
另外像的教育：他小孩子的大存在行，但小孩有做家事就有小，而原因是，你必他知道必靠自己，如何自己管理自己的。有性教育她取的是美中初中一年生的一修，很像我所的家政教育，那容就是：怎照。的初衷很明：一授科知，二青少年孩子的辛。美校「性」的有取「回避＋糊弄」的法，而是生一的「早孕」。
http://st1.slsh.tpc.edu.tw/~t0094/p6-8.htm 上的父母
有一天，一位母急急忙忙的跑去找一位老。母她的女家出走了，只留了一封信，信中她：「我相信你一定不我了。…因前天告我，不希望我住在。」，事上信中有些她有直接出，但事上孩子是要告：：「的眼神中，我知道根本希望不如有我，有把我生出，因我是做不好。」些有，但是她在意孩子感受到了一。
今天女家出走不外乎是因她得在家中她受不到保，父母的期望太大，她是要忙著付大人的要求，直到她法再受，最後她了家出走。
前面的列子可以看出，家庭有破碎，只是孩子的父母在意之把小孩往外推了，慢慢的她始得自已很笨，什都做不好，信心越越低，在家中她有受到保的感。
事上只要角度去鼓小孩，事情就有很大的不同，位老就有一身，以前小孩考考75分回，她就用剩於得到的分去他、，可是在她改了方式，她看到的是小孩得到的75分，她不再用25分去她，而是鼓小孩，她她的小孩：「下一次要得到分？」不管答是如何，就算只有一分好了，她是很高，因是小孩自已意的。
http://www.tzhu.org/chinese/html/link8-9.htm 校的案例：
美的小教育
一位子去美念的父心…
始每天看著孩子可以在堂上放大笑，每天在校至少玩2小，下午不到3就回家，而且包空空如也，想初他可是天天都塞了考呢！
此，真是一片深情念中教育。似乎更加深刻地理解了什中孩子老是能在上拿林匹克的金牌。不，事已致此，也只能天由命。
之後便常常看到孩子英文步，常常去，抱厚厚的，一直作作。有一次他好奇的看了一下，目既是「中的昨天和今天」他很生的了子怎出目！子回答他：「老美是移民家，每同一篇介自己祖先生活的度的文章要求概括家的史、地理、文化，分析它美的不同，明自己的看法。」我了可，只得只得一十的孩子如果被教育得不知天高地厚，以後恐怕是吃的本事也有了。
了天，子就完成了篇作。想到，列印出的是一本二十多的小子。九曲河到象形文字，路到五星旗……。我成，也批，因我自己有楞，一是因我看子把篇文章分出了章，二是在文章最後列出了考目。我想，是我研究生之後才用的作方式，那，我三十。而之後又有像「我怎看人文化」、「二次世界大的相」…等等，但一次他了孩子的作，才了解他煞苦心地告孩子怎去思考，教孩子面陌生域找答案的方法；他不用考把生分成三六九等，而是竭全力去肯定孩子一切努力，去孩子自己思考的一切，去保和激孩子所有的作望和。
http://ind.ntou.edu.tw/~ericting/Articles/A069.htm 
