（／教育部教署）
持深化教教支持，教育部教署自108年度起持理「入校服」，邀16位富教加入，持深耕教育，截至112年度共前往22市、累服549所校，其中包含43所校於偏和特偏校。113年度下期共分2梯次申，更多可至平（https://ctcs.cloud.ncnu.edu.tw/）申入校。
教署明，本於113年度入中央，由10位跨域教分任。申入校服之校毋需提送及理核，除化行政作，又可透多入校模式，提供教更多元及服，以陪伴的角度入教育，教源身入校，和校一同困境、可行方案、解，而和校社群建立，亦校教一同、、和共等方式，了解需求，校打造合的增能研程，陪伴校教使教品能不提升。在112年度的卷中，示有9成7以上申校教同意入校工作坊其未教有很大的助益。
往申的校回中，有逾9成8的校於再次邀入校是有高度意，且於的表同；偏地校更提出「源送入校」之服表支持，使偏地的中小校教免校就可教增能研，且可得教支持。期未能持以教需求核心，提升支持，入共跨域作展。
教署表示，113年度下期共分2梯次申，第一梯次申已束，第二梯次申114年2月10日至17日，校可至平（https://ctcs.cloud.ncnu.edu.tw/）申入校，申校免撰、免核等，透易操作的流程，即能校教得支持。
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