大新人最易犯些…
教授「6大心法」
2019年10月15日／伶如
有30年教育，曾度「西蒙教育卓越」(Simon Prize for Excellence in the Teaching of Mathematics)的威廉院(The College of William and Mary)教授唐娜生(Dana T. Johnson)指出，有易懂的基本道理，任何有大位的人都非常了解，偏偏她到多大一新生法想通。
果些年人於大堂要求感到茫，面成被、甚至遭到退的命；另外有些年子是噩噩一路混到，成只算普通，跟前面生相比，其半斤八。
基本道理就是：「大不是高中的延伸。」
她指出，大一新生在踏入校之前，就提早一步了解身大生的任何。如果想在大得成功，於管理、遵守期限定、循蹈矩、前、自己取益以及知道何求助以及前往何求助，都必懂得自己，自行打理。
曾普林斯大出版社(Princeton University Press)邀，出版《不考？你的教授到底希望你知道如何在大出人地》(Will This Be on the Test?: What Your Professors Really Want You to Know about Succeeding in College)的生，日前在「市察」(Market Watch)站投指出，入大之後，生最而出，是黯然失，有六大因素：
一、每堂都不缺席
有候生缺之後，不有叮，就以不上也，於是成。事上，大教已把生成年人，生有能力自己做定是否上。生分析，生若以，便是大特，「每堂都一定要上，而且要，要做好充分，而且上要心。如果常常，要追的度得很多，困度自然比乖乖上得高。」
二、心上手
生指出，堂上造成生分心的罪魁首就是手。之前公布的多研究查均示，上如果因科技品而分散注力，生表因此差。
她表示，於一上一使用手，生自以是在多重任理(multitasking)，但上他是在破自己的成。於生在堂上使用手，教授的感受是得受到打，也得生粗。手造成不心的影非常重，研究示，就算生上使用手，但座位上可以看到的同正在使用手，考成也因此差。
三、堂外努力加倍
生建，於每一小的上，大生在堂之外相花上小至三小的、以及完成作。算起，如果是修了15分的大生，那每周平均要有30小至45小之，是用在堂之外的自我。也就是，如果大期投注太多在打工，或者把浪到吃喝玩的休，很快就自己的表落後他人。
生指出，於堂之外的如何安排，很多生毫，尤其面需要完成的重要作，常更是法掌握程。她表示，很多生常常有「明天有西要交」的念，想法心因此怠惰懈，完成的度拖拖拉拉，下通常是成不佳。
如果想要掌握安排，她表示，面完成的重要告或方案，可以在行事上自己下的期限，且自己所修的每堂排出自修段。
四、善用向老益
生表示，大生必教授建立良好的互，善用老的公室是重要。教授排出特定的公室，就是了助生，如果在公室之外的才跑去找老，有欠考，竟老也需要有做研究、作或理公等。
她一步指出，大生在每期都去每位教授的公室拜，如此一才能老得。至於老些什，她建，可以作方向教授一步，或者教授某研究定什主，如果有於枝方面的小，最好在研究初期就提出，不要等到小演成大危才向老求救。她例，千不要在期末成公告之後，第一跑去教授公室要求：「我需要成得好看一些，否金就不保。」
教授建立良好的生，影是超大校之外的。生分析，未入需要有人推函，或者於修、求需要有人指迷津，生熟悉的教授都是可以伸出援手的象。
五、其他生交流
生表示，一因故法上，子件老缺席的上容是不貌的，此就找同忙。她表示，同一起伴，有助於度安排更有制度，也可以提升考成。她：「人就是社的行之道，大期就始，是十分重要的。」
六、高中安全
高中期，生常收到各提醒，例如考成不理想，收到重考通知等等。入大之後，就生父母於孩子的忙也得有限，因於私法律，生年18之後，父母就法收到生成了。就算大生的是爸付的，但入大之後，生就不再受到父母掌控，爸也不能代表孩子出面向教授抱怨分不佳等。
然再也有爸或高中所提供的安全，但生表示，大校有著各源可以生受益，包括作中心、家教服、服以及中心等，重在於大生必知道取主，才能使用到些源。
McGil University基大大班上情形
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