希拉主看美 我穿牛成群、野如茵的德州，行友善好客的克拉荷州，位於美本土正中心地的堪斯州，路美文豪克吐的故密里州。然後，落於唯一有“安格文”的美荷州。

10,083的鼓 7站台

在美，了位家有「ABC」女的台籍。

些美貌又能的年咪，平均年不到35，每一位莫不是有精的留洋高知份子，方面到工程一俱全，生活上公到家一把罩，台英叫！

如今，她最的都是同一件事：如何自己的小孩好中文？

我人的胡察，通常，些海外出生的裔孩子，只有在幼期和小低年段意口跟父母中文、台。

慢慢地，著年，「需要同境同自己」的渴望超「想要符合父母期待」的需求性。

而且大了10左右，些移民第二代(或裔美人、新美之子…你怎定)，除非是生於全美少的埠，不然在一般典型的就境，喜被其他的、多的、主流的美青少年同「他者/己」呢？因此，在迫切需要同被同、以及找不出中文的青春期，一定是最排拒母且完全以英行思考和的段。

就算苦心栽培，把ABC女送去那需要自的、一才一次的所中文校/班，老，立意好，校也教得不…，但是，所有人都看得出，其些ABC青少年多半恨透了平日根本用不上+音的中文！

比命地中文的孩子，大多是常有跟著父母回台探兼玩的孩子，不然就是曾在暑假被父母送回台加夏令的青少年。可得，境的感染力以及之而的，於言事有多重要！

我也一例子，一位旅美的台籍教授每年暑假正值高中年的孩子，自送去中上海加夏令，孩子在整暑假期有和同的中孩子中文、交朋友、山水。

等到孩子念大了，位用心良苦的教授更是每年暑假把孩子送到台繁/正中文。

我他，教授你事嘛那麻啊？乾脆直接送到我台的大言中心好好一年半中文，保流利，台都突猛！何必花花在岸？

教授苦笑著回答我，他希望用比多的ABC孩子在青少年期摸索出「中文的必要性」。

他得美的中文校(←其是班，非正教育的一)再怎努力投入，也以大多的ABC孩子燃起主的情，再者，言最需要境，他得先把孩子送去上海培「的基能力」，等年大一之後再送到台接受「的札」，既能拓小孩的岸野，也藉此熟悉岸不同的用，有，著思考相似相融又相相的文化，只用一的看天下。

我把位教授的子，告周遭那些正了ABC女的中文教育而愁的咪。可惜…她完全不情，只急著我於「如何培小孩背唐宋」、「建容易朗朗上口的」…一起就很任重道的！

我於忍不住噗哧一笑！

，放眼座中，其所有的旅美台籍年父母，年自甩了「大一文」之昏昏欲睡的鬼西之後，哪一有趣主捧那些俗世生活的、留托福GRE又不考的所古典啊？

如今，身ABC女的父母，始打心底焦起自身文化的承、母言文字的裂，怕未和女之法有共同的文或文化刻印…於是…就一切「春眠不」和「白日依山」始，一如回我自己童年代最初的言新象。

之，人一旦升格「父母」，就定了一生一世的操。

而身移民第一代，在海外生下第二代之後，人父母的角往前看往後看，有多更昧、更幽微、更的，乎母情感移民天堂之如何兼流的某心思，甚至挟一渴望孩子能「中西文化融通」的美好心，穿了其是於海外子的思和焦，三不五，浮掠心。

我人得，中文然重要，是站在何角度看都好好中文。

但，不可否，中文文真的精，文字言是分裂的，而且有捷。

海外大的孩子，能就不了，若有接中文校或中文就量去，若到了青春期耍叛逆不不不不中文…唉也啦，以後找暑假把高中生年的孩子塞回台住戚家+名大言中心的程(或是日文中心的文)，保不到3月就你得物超所值，大人放心，小人心。(←咦，我怎愈愈像物台啦~)

之，啦，就你啦，放下你的焦，也我藉此胡吊一下袋。

南宋捷的〈一翦梅〉有句：「流光容易把人，了桃，了芭蕉。…故一望一心酸，又迷漫，水又迷漫…。」是，韶光易逝，月留不住，年泊客旅，眼之竟已蕉。就算故海外子一望一心酸，但得往後在小孩念高中或大期的暑假，他回台乖乖中文。

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