我是什的老呢？在生的心目中？
是很情化的老？是率性的老？
我希望自己是什的老？在我自己心目中？
我持的原，予自己的，不和主流有距。
唉啊，又始起自己的。是因今天才20日，意外收到一位生的教物。也她期待我喜的表情，可惜我不是立即表出的老。
她不知道的是我的老法自在地面生的感之心。她不知道的是我在乎的不是她的物，我在意的是她的小卡片。份意念在我的心深。藉著她的份小，我自省思往我了公民老的了？
年教下，我到和生保持距的重要性。上，我心生的回和感受，但下自己底的放空，不想任何。因上我乎已予了所有力。
生能在堂上主，藉由生互引生思考程容而省思到生活的，一直是我的教向。我法接受自己只是知的灌者角色。了到目，程中教必的，培安心的境，在生回的第一，生精化他的容，付各可能的突。
很多候，天、地利、人和的主氛可遇不可求。但一旦能成功的，老，生和老都充成就感吧。
其我一直知道我有方面的天，所以往在加，不管是什的，我都成的引者，引大家深入，提出值得的，或扮演疑者的角色，助方建更具服力的。
所以，我的生一旦似的氛，都相期待上公民。因知性的程，本身就是一享受。
即便我有的天，激生取主的契尚可遇不可求，其他老上只坐在台朗文，又怎可能激起生主的意呢？
比如，在上二年的政治生活，介政的型可分成民主政和裁政，我著出的，民主政指的是「政府向人民」的政，政府如何向人民。
一般的公民老可能就直接告知答案，我意花更多的引生，他去思考，藉由生彼此的力激，最後才做出。
程中，生可能，做民意查，我追，民不有？，我其他手的生著去充前一位生的，或提出另一新。如果一之有手，我情再增加一些提示。
可想而知，上方式老不是一件的事，老在堂上必全神注，立即回生放式的思考或的思考。
可惜我上方式，某一班是什效果的，就是失去的班。每年，我是教到十七班左右，有一、二的班。我困惑的是些班何如此呢？是好聚集了的生，是的故？或二者兼而有之呢？
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