我一直我家的文教育不是在模式，一直都如此。
我的中班是文老，印象在很深刻。中三年，我的文一直陷在牛角尖的上，每每文的候就是永止境的，老苦口婆心的解每一句，每一句什？『句子的文法是排比，譬喻。在把段起，旁譬喻！』每天每，一成不。
每卷的每目乎都是．．．．．．
徐志摩的再康中＂的我走了，正如我的．．．．．．＂，是使用什修法？（Ａ）真（Ｂ）排比（Ｃ）．．．．．．。
中三年的我一直迷迷糊糊的，牛角的方式就是我文的方式，等到高中了，有了了，自己的更加烈後，教方式不禁我心寒。文言文在基本的作者跟解完後，又回到句型的牛角尖上，由於文言文的授繁，所以白文的比例在本中是比少的，但是偶有一篇的好的白文作品在本上出的候，在教上，老又以『是白文，比，你自己看！』含糊。
我不得不承立在文有到的解，在高中三年中，怡文的匙跟王鼎的看大都是起一呵成，有半拖泥水跟不通的文章，但是只重法不重文章意涵的教方式我心寒，再升主之下，考的程及文容通通都的不再重要，每每文最後的都成授老的自自答，每每叫生起回答每都一傻，不然就是大言不的『我不』，因去的填教育太於死板，所以才有教改出，但教改後呢？我生有因此增加思想的自主性跟性？根本有，有答案就一是，就是我教改的果。，有教改，教改，有差？
之前看到一篇反一一本，以免限制住孩子造性的文章，面的母大力提倡自己就是年一一本的受害者，但是在我升主的社中，考的通通不重要，生了那多不如班老所整理出的一本「考典」，念不改，我的教育成功？作秀的政府官，你有真思考？
在前次的高模考中，文的考考的又又有深度，一名因此而考差的等生竟然在事後的上出
『，水那些西看阿，根本是偏心那些有看外的人！」在很想像一考生口中出，只注意文法句型，只注意考，就是我的文教育？大的文作品於不，只在乎句型文法是否正，升力使得看外考生成一奢侈，就是我教改的果？
另外一次事件也我震不已，文在上水的智深大桃花村的文後，老一性起，始起水的前因後果，一名生竟然以『考又不考，快上考考的西啦。』堵老的嘴，呼，我的升跟文主不只污染了在的家，也一污染了生，我嘴上倡行行出元的候，中起不吃的字句，如果念不改，就算一百本，教改再多都於事阿，社呼孩子找到合他的路的候，各位家仍然把孩子送上升的梯，利上的就算成功名就，但也未必快，不小心跌下的就算跌的粉身碎骨，是不得不往上爬，算什？我的努力，我的教改算什？使教１２年，只要我的社念不改，我的台就逐步的失力，生的痛苦，老教的力，政治人物在台上了而人之，底下的人在生活打拼，我你用多一的研究所在，而不是只在光亮的舞台上作秀。
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