距只剩下不到一了，好友突然了一息，原是我校土言的手尚未找到任教老。
「要了耶！老是怎回事？哪有可能？」看，真的就是有可能。
想起上期期末依比突然不地：「明天是我最後一次跟手老面了，老下期就老了~」
以她是口，竟我校的手老非外聘老，就是有在班的之一，怎可能就？可事上，校的行政作如何考量我不得而知，只知校官上明明手老仍在招聘中，而想也不是只生在我校的事情，全台各地由南至北、到西，找不到手老的校不枚。
在升二年前要土言，我曾的是否能手，老：「手的只用在一年新生。」；於是到了依比升小一，我二不就了手。是在前接到老切的，在我告知本身就手後得到老的默，利成手班的一，但其他小朋友二年也想改手，仍依然遭到了老退。
有偶，就在好友我校找不到手老的同，意竟然看到另一位障朋友po了即升小一的孩子竟也接到老退的留言！
？？？！！！！
是怎一回事？想的孩子不能，在甚至有需求的孩子也法？朋友家父母皆障，然了人工子耳，在家尚可用口和孩子通，但何孩子法在正的教育下名正言地父母的母？
《家言展法》在民一零七年通，把手家言之一，自一一一年度始小、中、高中一年起手列入土言中，入的孩子可以自行其中一土言。
但可以是一回事，後能不能真的利上又是一回事。
自手列入土言之一後，每到四五月下一年度言，就常收到私下有人起。身一自封的手宣大使，自然是不容地宣手的好，可最，得到的消息多半是依了。
好一利班的告我：「全班都了，只有孩子一人手，是不是得太特？」、「上全班都在，只有孩子一要自己跑班......」、「端上，效果不好~」；更多的是一句：「老太少人不了班。」
找不到老，原本在土言了「手」的孩子，很容易就被校柔性退：「手的人太少了，法班，方便的言？」、「手一下去就是六年喔！法改的。」、「家有人手？有的不能喔！」、「爸爸在家是用什呢？家不的法孩子喔！」......各式各千奇百怪的藉口，包了冠冕堂皇的糖衣。
有趣的是，偏校有可以利用端教源，城市反而更不易得授老；了解不足的，也了增加教源，多校派自己校原本的老磨，受月後直接提刀上，明明是自己都不熟悉的言，得成教的老。
到底，立意本善的初衷，是否究只能法下看得到吃不到的一呢？
#土言 #手
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