又到了交作的了
「程施成效估回表」
自嘲大的回，不知道每每交出後，是否能列入教境改善中
彰化○○○○民小程施成效估回表
填日期：102年 07 月 04 日
一、本期哪些教活或教主的施成效不？
主或活名 | 教成效或心得述 |
主整教活省思改 （教案主： ） 施：年月日~年月日 | |
自然生活科技-蔬菜植 | 植及察蔬菜的成，搭配由「小大」的小作，孩子都相投入栽的程。 |
自然生活科技-天的 | 1.天型的及度的量。 2.雨量的收集，探合收集雨量的容器。 3.中央象局站的介，除了天外，童象站提供的其他，例如地震生、每日日月出的，月相的化（四年程合）。 4.象播，小合作解、站、象、象台的各，班上同播象。 |
生活程-升上三年 | 1.姐。 2.科教室（於程段皆有班使用，改下自行前往）。 3.期待新生活，接力作的方式出「想要更步的目或方式」。 4.祝福卡作，合孩子不熟悉「穿打」的，需穿打「打死」、「蝴蝶」的祝福卡，提供更多的。 |
二、新期教活改忘（教主或活施成效有待改之）
主或活名 | 改方式 |
蔬菜植 | 盆栽植番茄遭遇泥土、容器太小以及支架攀附的，若能小菜圃能解些。 |
天的-雨水的收集 | 雨水的收集原本就是看老天是否，量容器的置放人大筋，如果可以置易的收集平台，搭配易的百箱，就能同克服天察元的多，同也加深程的。校外教若能象站那就更棒了。 |
三、本期在本域或科目的施成效上有哪些值得一提之？（任何其他、心得、感想或建）
建：生活程中，有一小元是「美化校」的部分，然○○校已很美了，若能挪出一教室外的空，提供孩子展示此元的「彩色拼」小作，真的美化校合就更完美了。
