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海若的性格有一的生命力，「我一直都有把握我好起」。即使在北京治初期，海若很弱，姐姐青曼她要不要把在台北或香港的一些物品，她：「你不要拿，我就快回去了。」其的生命力，在海若遇的那一刻，就已充份展出了。火站一位工作人抱住海若，不安慰她，已若游的海若以英文不重：「我叫Tanya，我不能死，我要活下去……」。

自〈人物剪影〉，《洲刊》2004/04/04

如果大家不善忘的，海若的名字不陌生。她本是凰伶俐漂亮的女主播，可惜年前的一次英高速火意外遭受重，海若被出外，著地，部重形，甚至鼻子都不了，全身乎撞碎，肺、肝、脾等器官破裂，重，生判她死亡，打算放救治。但是，生命非常著的海若放，把握一的希望，著人的意志，了她意外生的承：「我不能死，我要活下去」。

海若的故事是非常合作生命教育的材。何生命教育？可以理解成透教育鼓惜生命，培正的人生以面生活上各境的挑。

近年台港始注生命教育，惟各有。台天死故孕育出以「生死教育」作重的程，旨在宣同因朋戚友突然死亡而衍生的面情，重建人於生命的信心和值；而香港因期受到殖民治，治者以泡沫的海神蜃，大民，使之逐形成了一以物消生活主的文化，一旦泡沫爆破，民失生命方向，造成社四起，生命教育有助重建港人正的值。

澳呢？台港澳三地若彼，又同中。有者提出澳著力在「奶水」大的一代的值上做功夫，以增孩子的抗毒()能力，使之澳人的「出污泥而不染」的「花精神」。