某次女成不太理想，我知道她也有，但故意板著孔回一定要，害得她大。翌日我了本《不力》送她，明今次的特重，就是要完本，希望她自己分配，掌握不同的方式，找出改善成的法。
因跟宣文案有“霸”，容又跟她的生活有身，加上得明，有趣生，不一星期她就完全，活活用按著中的方法整理，以想英文生字。有了套的“功”，初不理想的科目很快就急起直追，全年的成算是於之前（不因遇上疫情，年不完整，其我也不定她最能有多大步）但至少在那段，本方法的曾生良好的作用。
其女也知道我的“大”只是玩笑，那候我得孩子到了一定就不宜太多，遇到特的反而要著多花聊天安慰，希望在表之能找到共，陪伴她成中的各情。透一本代替未必是很多家能理解的方法，但情是小朋友通不能一成不，去年用方法，今年我可能又要想出新花了，真是很重要的事。
《不力》向者介了十主，包括：力、力、力、力、力、拖延症、注力、管理、情管理、毅力成思。以自身和切感十足的文，鼓生用他提供的方法和，除既有的障，而且些方法是合心理科研究的成果，令人完就欲。然，千不要以了本就等於具上述十能力。孩子一的勤上可能只有三分度，要持得好，也不大人旁的指。但本至少能孩子掌握初步概念，假如能善用中三已很不了，其他容再透生活而慢慢也不。
推女本的原因不是想改些什，只希望她以最短明白是有方法和步的。而且根示，某些事情孩子人解而不想父母在唆，所以我本也只了自己偷。但的是一本好，也宜作物送喜的青少年，我是相用的外。
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