古早的一代，只要孩子做事，父母是用的、打的，此衣架、水管、藤等等出，不及，孩子早已遍，那是＂打的教育＂，但在，是父母所的＂＂，是＂恨不成＂，打在身痛在娘心呀！宣，始了＂的教育＂，孩子打不得、不得，＂＂始泛，孩子更加叛逆、忤逆；父母多孩子一，就是＂嗦＂，重了一，孩子把大力一甩就走人，直到父母心欲，仍不知道是哪出了。
其，不管是父母是孩子，＂＂就在大家心，只是法方解自己，才有如此局面，在方知立不同，＂通＂怎有好？曾，我和父通，是不而散，彼此有彼此的立，都不意退；我的脾拗，性倔，只硬碰硬，成了父口中＂不受教的女＂，管我意跟父做通，父在盛怒下去，我以流收。
直到某一次的通，我始得自己很可悲，什每次的通都法成共？我父的立去找答案；假如，我有一女，跟我自以是的著幼稚的歪理，我如何？又或者，今天本就是父的，什＂父＂不曾主道歉？
父本就任＂父＂的角色，也著＂一家之主＂的任，＂父＂本就要有一父的＂威＂，怎拉得下道歉？想通，如果父不易道歉，身子女的我，甚不能主口？退一步海天空，父有台下又何妨？嘛著於那三字？只要父明白我的息和心意就好了，不是？我把度放，站在父的立去看事情，在的我，常常通，也都感到很足。
倘若立，其在情、友情或情都是很受用的；只要站在同一上看事情，就能少摩擦；做任何事之前，先想一下後果，就可以省掉很多的水；孩子摔去，先想一下父母的感受，那你摔？父母斥孩子前，先想想孩子的性、心再症下，用的方法去感化孩子，竟只有父母最解自己的孩子，把身段放不一定不好，反倒可以通中，孩子良好的互，看到孩子的成，一得，不是？
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